Приветствие . Психолог: Здравствуйте, ребята!

Учитель-логопед:- Здравствуйте, ребята!

Улыбнитесь друг другу, дети!

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться, не мешай учиться!

Вступление.

 Учитель-логопед: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказку. А о чем пойдет речь в сказке вы узнаете, отгадав загадку:

С горы, сбегая без труда,

Она гремит, как гром.

В морозный день она тверда

– Руби хоть топором!

Нагрей ее и к небесам она Взлетит тогда.

 Теперь ты мне ответишь сам: Зовут ее ВОДА.

Учитель-логопед: Ребята, а давайте вспомним то, что мы знаем о воде. - Какая бывает вода? (Вода бывает холодная, теплая, жидкая, текучая, прозрачная, шелковистая, бархатистая, освежающая, свежая, чистая, мутная, грязная.) -

 А бывает ли вода твердая? (да)

- А когда вода бывает твердая? (вода твердая, когда она замерзает, превращается в снег, превращается в лед, превращается в град)

- А бывает ли вода легче воздуха? (да)

 - Когда вода бывает легче воздуха? - (вода легче воздуха, когда она замерзает, превращается в пар, туман, облако)

- Ребята, а где вода встречается в природе? (Вода встречается в озере, в реке, в море, в океане…) - В нашем зале есть ручей, давайте найдем его начало.

- А как называется то место, где начинается ручей? (Родник, ключ, источник).

- Ребята, скажите, а где ручей заканчивает свой путь? Куда он вливается? (он вливается в реку, в озеро, в море и….)

Учитель-логопед: Ребята, вот мы и подошли к началу сказки.

 Педагог-психолог : Для путешествия по сказке необходима особая , волшебная сила. Эту силу нам даст волшебный ручеек. Вхождение в сказку.(Звук воды )

Ведущий включает запись с журчанием ручья., дети на носочках идут по ручью.(голубой шнур), вслушиваясь в журчание и "наполняясь волшебной силой". Пройдя по ручейку , каждый садится на корточки в позу расслабления.

-Наполнились волшебной силой? Готовы к сказке? Живет в нашем лесу Заяц –Коська - шкурка серая, уши длинные. Целыми днями бегает он по лесу и глазами во все стороны косит.Все хочет разузнать.

Учитель-логопед

 Самомассаж «Огород» (стоя)

Был у зайки огород, поглаживают спину круговыми движениями

Ровненькие грядки. поглаживают спину сверху вниз

Он зимой играл в снежки, постукивают кулачками

Ну а летом в прядки. постукивают пальчиками

А весною в огород пальчики шагают Зайка с радостью идет.

 Он сначала все вскопает, пощипывают спину

Все вскопает, все вскопает.

 А потом все заровняет, поглаживают спину

Заровняет, заровняет.

Семена просеет ловко, постукивают пальчиками

И пойдет сажать морковку. пальчики шагают

Ямка – семя, ямка – семя, ущипнуть - придавить

Закопает, заровняет. поглаживают спину

И потом у зайки вновь показать морковку

 Вырастит его морковь.

Гимнастика для глаз «Морковка»

Мы морковку в ручку взяли,

 С ней немножко поиграем.

Вверх морковку подними,

На нее ты посмотри.

Вниз морковку опусти,

Только глазками смотри.

Вверх и вниз, и вправо – влево,

Ай, да заинька умелый!

 Глазками моргает, глазки закрывает.

Зайчики морковки взяли,

С ними весело плясали.(музыка)

Педагог-психолог:

Бежал как-то Коська по лесу и встретил белку. -Ты кто такая? -Я белка -А я Заяц- Коська. Пойдем искать где-нибудь, чего-нибудь, узнавать у кого-нибудь, что-нибудь. -Да некогда мне - отвечает белка, я к зиме готовлюсь.

 Учитель-логопед: Пальчиковая гимнастика «Орешек»

 - Ребята, а как белка готовится к зиме? (белка к зиме запасает семечки, грибы, ягоды, орехи). - Белочка прислала вам орешки.

Дети: В руки я орех беру, И по пальчикам качу. - Что чувствуют ваши ручки, какими они стали? (ручки стали теплыми, согрелись) -

 Ребята уберем орехи. Упражнение на дыхание «Прохлада»

 - Давайте охладим ручки, подуем на них. - Поставьте ручки перед собой. - Сделайте вдох носиком, не надувая щечки, и выдохните через ротик, вытянув губы вперед трубочкой. Артикуляционная гимнастика. Белочка очень любит щелкать орешки. Покажем как белочка щелкает орешки. («Заборчик») Орех большой и лежит он за щекой ( «Футбол») Покатаем орешки по кругу. Еще раз пощелкаем орешки («Лошадка») Очень вкусные орешки («Вкусное варенье»)

Педагог-психолог:

... Бежит Коська дальше. Видит –дупло на дереве , а из него выглядывает кто-то. -Ты кто?- Спрашивает Коська. -Я Филин Семка.Уху-у-ху.Днем сплю, ночью зайцев ловлю.

Упражнение «Страх»

Один из детей исполняет роль филина, остальные-роль зайцев.Зайцы прыгают, танцуют.Как только раздается уханье «филина», «зайцы» замирают на месте , изображая испуг.Приоткрывают рот, округляют глаза, поднимают брови, напрягают руки, плечи, шею, сьеживаются от страха. Полсле окончания упражнения дети стоя расслабляются , отпускают страх и напряжение.

Учитель -логопед:

 ...Бежал ,бежал Заяц-Коська по лесу, вдруг увидел Родничок(кукла Родничок ) , из него ручеек течет -Ты кто ? –спрашивает Коська. -Я- Родничок.-Вот хочу попутешествовать. Посмотреть далекие края. -Вот здорово!-обрадовался заяц.-Побежали на перегонки! -Побежали !-согласился Родничок. Бежит Коська, прыгает через кочки и пни.Родничок уже ручейком стал .Бежит, изгибается , да все впереди зайца.

Педагог-психолог

Упражнение«Ручеек»(Звучит музыка «Облако»)
Дети берутся за руки и под музыку цепочкой бегут по залу, огибая различные препятствия .

...Прибежали Родничок и Заяц-Коська к берегу реки,а там множество ручейков сливаются воедино.Пропал теперь Родничок .Съест его большая река,-забеспокоился Коська.-Эй, Родничок , где ты? -А тут я,-ответил Родничок из реки.-Я теперь с другими родничками вместе.Так Веселее –догоняй скорее!

Упражнение «Роднички и река»

 Пока звучит музыка, дети импровизируют с ленточками.Когода музыка замолкает «ручейки» превращаются в « реку»-берутся за руки. Затем снова включается музыка и река распадается на отдельные ручейки.

Учитель-логопед:

...Весь день и целую ночь бежал по лесу заяц-Коська .Наконец, наступило утро. Смотрит Коська по сторонам, а Родничка нигде нет. -Эй!Родничок, ты где? -А я тут!Посмотри наверх, -отозвался Родничок .Поднял глаза Коська и видит: в небе облачко покачивается. -Да как же ты туда попал? (дети задают вопрос кукле –Родничку.)

 -Ночью я туманом стал, а утром меня солнышко пригрело–я в облачко превратился.

Педагог-психолог:

Упражнение «Облачко»

Звучит спокойная музыка. Педагоги держат легкую ткань над детьми и имитируют движение облака ,дети плавно передвигаются вслед за движением ткани.

 Наступила осень. В лесу пошел дождь .Спрятался заяц .Слышит-шумит что-то. -Эй, кто там?- закричал Коська. -Это я, Родничок, обратно вернулся. Из ручейка в речку превратился. Из речки –в туман, из тумана в облачко .Потом вверху похолодало, я дождем стал и на землю упал. Скоро дожди кончатся , зима придет, и мы снова встретимся. Так и случилось. Наступила зима. Зайчик к зиме цвет поменял. Из серого белым стал, а Родничок из тучи теперь уже снегом вернулся и до весны в сугроб превратился.

 Упражнение «Сугробы и солнышко»(Музыка «Солнышко») Один ребенок исполняет роль «Солнышка». Пока «Солнышко» спит дети исполняют танец снежинок (музыка «снежинки») . Музыка заканчивается –«солнышко» просыпается и дети превращаются в сугробы разной формы. «Солнышко» проходит между «сугробов»и растапливает их своим теплом сугробы растекаются и отдыхают на коврике под звуки воды.

Заключение .

 Учитель-логопед: -Сказка закончилась .Давайте припомним все превращения и изменения Родничка и назовем их. дети рассказывают о превращениях Родничка с помощью мнемосхемы и опорных карточек.

Педагог-психолог: -Вы устали? -Было ли вам трудно? Волшебная сила иссякла и нам пора возвращаться в детский сад.

Используемая литература: Н.М.Погосова «Погружение в сказку»